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As aulas de inglês do Paraná são projetadas para todos os níveis de aprendizado

Os cursos de inglês presenciais costumam ser bem completos e estruturados para atender às diferentes necessidades de cada aluno, independentemente da faixa etária. Portanto, os cursos de inglês presenciais podem ser divididos em diferentes tipos, como:

O programa oferece cursos completos de inglês on-line em 16 níveis de proficiência, do básico ao avançado, para 420.000 alunos da sexta à terceira série e mais de 4.000 professores. Investir 13 milhões de reais.

As aulas de inglês do Paraná são acessíveis e flexíveis

Outra opção interessante para estudar inglês no exterior é considerar as agências-escola, como a Fluencypass, que permite que você estude inglês online, em grupo ou particular enquanto prepara e paga seu intercâmbio parcelado. Nestes casos, ao final do curso online, suas aulas de inglês no exterior podem durar 2 semanas ou mais, dependendo do pacote adquirido.

Nas áreas de General English, Business English e Conversation, as aulas individuais são especialmente desenhadas com horários flexíveis para atender às necessidades de alunos ou empresas. Inclui uma avaliação inicial dos níveis de conhecimento, bem como avaliações periódicas do desempenho dos alunos (relatórios e/ou testes).

As aulas de inglês do Paraná ajudam imigrantes e expatriados a aprender o idioma com rapidez e confiança

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Aumento da carga horária: durante as aulas ou após os plantões. Sabemos que quanto mais tempo um aluno é exposto ao idioma, mais rápido ele se torna fluente em inglês. Notavelmente, o parecer da CNE afirma que as escolas devem usar pelo menos 3 horas de educação bilíngue por semana.

 CAPÍTULO 1

Introdução

1.1 Antecedentes do Estudo

Em diferentes países, o inglês desempenha papéis diferentes. O inglês é identificado como a primeira língua em alguns países, enquanto em outros, o inglês é identificado como o segunda língua. A primeira língua em alguns países é também a língua materna ou língua materna. A segunda língua é uma língua, seja na realidade uma segunda, terceira ou quarta, que é aprendida algum tempo depois que a primeira língua foi adquiridos, e há muitas oportunidades de usar o idioma. Em tal tipo de países, a segunda língua é usada ativamente junto com a primeira língua.

Enquanto isso, em algumas partes do mundo, como Indonésia, Tailândia, China, Coréia e Japão, identificam o inglês como língua estrangeira (Rintaningrum, 2016).

Geralmente, uma língua estrangeira é uma língua que é aprendida na escola e uma parte do currículo. No entanto, na verdade, há pouca oportunidade de usar o idioma.

O processo de aprender inglês como língua estrangeira é diferente do processo de aprender inglês como primeira ou segunda língua. Como língua estrangeira, é preciso mais tempo para aprender inglês e envolve um processo mais longo. Falta de oportunidade para aprender e usar a língua fazem com que o aluno tenha dificuldade em aprender a língua.

É uma língua que se aprende apenas em sala de aula com pouca oportunidade de uso a língua como meio de comunicação. É uma linguagem que não é usada como meio de instrução acadêmica; não é usado como uma linguagem para fazer negócios e comércio; bem como não está sendo usado como a língua do governo do país. Além disso, o inglês é uma língua que não é usada para alfabetização e uma linguagem que não é usada no tribunal. É estritamente uma língua estrangeira que é inicialmente aprendido para passar em um teste.

Atualmente, o acesso ao ensino superior na Indonésia está disponível para alguns, mas nem todos, e mesmo aqueles que têm acesso, não estão necessariamente saindo da universidade como usuários proficientes da língua inglesa em todos os seus aspectos, ou seja, leitura, escrever, ouvir e falar em inglês. Portanto, a fim de melhorar a habilidade dos alunos de aprender inglês, este estudo forneceu perspectiva diferente dos professores sobre a melhor forma de aprender inglês.

1.2 Declarações de problemas

1. Por que o acesso aos recursos é importante?

2. Qual a importância do prazer em aprender inglês?

3. Qual a importância da persistência no aprendizado do inglês?

4. Qual a importância de saber a importância de aprender inglês?

5. Por que praticar em diferentes contextos?

6. Qual é o papel do pensamento de não nativização?

7. Por que as pessoas devem ter iniciativa e aprender de forma autodidática?

1.3 Finalidades da Redação

1. Os leitores sabem o quão importante é o acesso aos recursos.

2. Os leitores sabem o quão importante é o prazer de aprender inglês.

3. Os leitores sabem o quanto é importante a persistência no aprendizado do inglês

4. Os leitores sabem qual a importância de aprender inglês.

5. Os leitores sabem por que devem praticar em diferentes contextos.

6. Os leitores conhecem o papel do pensamento de não navegação.

7. Os leitores sabem porque devem ter iniciativa e aprender de forma autodidática.

CAPÍTULO 2

Divirta-se aprendendo inglês

2.1. Por que o acesso aos recursos é importante?

Um entrevistado comentou que A disponibilidade de computador, livros e internet na universidade me possibilitou para adicionar ao meu conhecimento e informações em Inglês. Eu leio notícias em inglês de a Internet. Eu uso meu computador para acessar informações da internet. eu li um livro didático escrito em inglês. Essas facilidades me ajudam a melhorar meu inglês, pois tudo está escrito em inglês. 

Essa afirmação mostra que o acesso a recursos na escola provavelmente contribuirá para sucesso no aprendizado do inglês. Isso também indica que a disponibilidade de instalações como um computador e a internet, bem como livros na escola ajudam o aluno a aprender inglês mais facilmente.

Fora isso, os recursos da casa também são fatores com maior probabilidade de contribuir para a forma como fácil um aluno acha que é aprender inglês. A disponibilidade de livros, periódicos, literatura, novelas, computador, internet, áudios, cd, dvd, cassete, gravador e canais de tv pode ter uma influência na velocidade de aprendizagem da língua inglesa (Rintaningrum, 2016)

Um entrevistado disse, Eu tenho um emprego como professor de inglês. Eu sou capaz de pagar alguns recursos que posso usar para me ajudar a lidar com o meu inglês. A disponibilidade de instalações em casa, como romances, revistas, canal de TV, CD, DVD, cassete, gravador, computador e internet me ajudam a aprender inglês facilmente. 

2.2. Qual a importância do prazer em aprender inglês?

É mais provável que as pessoas achem mais fácil aprender inglês quando gostam aprender inglês, bem como quando gostam de aprender conhecimentos da língua, ou seja, gramática e estrutura. Uma das entrevistadas relatou por que ela gosta Inglês.

Aprender inglês é prazer. Eu gosto de aprender inglês. 

A declaração indica que é provável que o prazer contribua para a velocidade de aprender inglês. Portanto, é muito importante aprender Inglês com alguma emoção e felicidade.

2.3. Qual a importância da persistência no aprendizado do inglês?

Um entrevistado comentou que Aprender inglês não é fácil, mas nunca desisti de aprender. Se eu não tiver um livro, eu visito a biblioteca para pegar alguns livros emprestados ou pego emprestado um livro do meu vizinho copiar algumas páginas e aprendo em casa. 

Esta afirmação indica que os alunos provavelmente melhorarão suas habilidades em inglês se forem persistentes em aprender inglês. A aprendizagem envolve o desejo de aprender, se esforçar para aprender inglês e nunca desistir de aprender inglês.

2.4 Qual a importância de saber a importância de aprender inglês?

Um entrevistado comentou que Como percebo que o inglês é muito importante, tento muito melhorar minhas habilidades em Inglês.

Esta declaração indica que a consciência da importância do inglês provavelmente ajudam na velocidade de aprendizado do idioma.

CAPÍTULO 3

3.1. Por que praticar em diferentes contextos?

A parte importante da aprendizagem teórica é quando um aluno é capaz de prática em diferentes contextos. Registra-se que os entrevistados aprendem inglês com facilidade través de (a) ensinar os outros, (b) praticar a fala, (c) praticar a leitura, (d) praticando escuta, (e) cantando, (f) praticando algumas estratégias de teste, e (g) praticando diferentes itens de teste em inglês. Todos os seis entrevistados relataram que achavam fácil aprender inglês quando ensinavam inglês a outras pessoas. o seis entrevistados indicam que ter um emprego como professor de inglês os ajudou melhorar seu inglês, pois tiveram mais oportunidades de usar o inglês e o oportunidade de aprender inglês através do ensino, desenvolvendo as mais recentes métodos, bem como realizar avaliação. Uma entrevistada relatou que tinha conduziu o ensino pré-serviço no ensino médio durante o estudo na universidade. Esse a experiência de ensino a ajudou a aprender inglês.

Um entrevistado relatou que Quando eu estava estudando na universidade, tive a oportunidade de me envolver no ensino pré-serviço. Senti que era capaz de implementar as teorias e conhecimentos de inglês que obtive desde meus estudos na universidade até as práticas de ensino. Esse oportunidade me forçou a aprender inglês e a preparar materiais em inglês antes ensino. Tive a oportunidade de aplicar meus conhecimentos para ensinar inglês aos alunos. 

Esta oportunidade também me ajudou a melhorar o meu inglês, bem como a forma como o a teoria pode ser implementada na prática. Há um lado positivo dessas práticas que me ajudam a aprender inglês facilmente. Além disso, eu também ensinei no ensino médio escola durante o meu estudo. Também consegui um emprego como professor de inglês. 

O resultado da entrevista indica que aprender inglês através do processo de ensinar inglês a outras pessoas provavelmente ajudará os alunos a aprender inglês facilmente. 

Além disso, as práticas de ensino oferecem oportunidades para implementar as ideias em prática. Além disso, mais oportunidades podem ser obtidas quando os entrevistados têm uma trabalho como professor de inglês, pois eles têm que ensinar, preparar materiais e aprender a teoria, conhecimento ou materiais antes de ensinar, a fim de implementar.

3.2. Qual é o papel do pensamento de não-nativização?

Os resultados da entrevista indicam que os alunos de inglês como estrangeiro idioma acham fácil aprender o idioma inglês onde não são obrigados a seja como um nativo. Tem havido um longo debate sobre se um aluno do inglês linguagem tem que ser como um falante nativo ou não. Pessoas que aprendem inglês no ambiente de aprendizagem de inglês como língua estrangeira acham difícil ser „como um nativo‟. Infelizmente, muitas pessoas não percebem as dificuldades que a língua estrangeira alunos de inglês encontram, pois pensam que aprender inglês como estrangeiro língua é o mesmo que aprender inglês como segunda língua que se aprende desde o idioma inglês é usado no país em que o aprendizado ocorre.

Existem diferenças em aprender inglês como primeiro, segundo ou estrangeiro língua. Uma implicação dessas diferenças é a dificuldade dos alunos alcançando as práticas padrão usadas por falantes nativos de inglês. Isso indica que é difícil e não realista exigir que um aluno de língua estrangeira alcance.

3.3. Por que as pessoas devem ter iniciativa e fazer aprendizagem autodidática?

Os resultados das entrevistas registram que um aluno acha mais fácil aprender inglês quando tem a iniciativa de aprender inglês como: (a) praticar ouvindo de forma independente e repetindo-o muitas vezes, (b) pegar livros emprestados de um biblioteca ou amigos, (c) copiar algumas páginas de um livro para estudar independentemente, e (d) verificar palavras difíceis em um dicionário. Todos esses são atos de aprendizagem autodidática.

Um entrevistado relatou que Acho fácil aprender inglês quando começo a praticar a escuta de forma independente e fazer alguns exercícios. Quando eu não entendo o que os alto-falantes estão falando, repito até entender.

Outro entrevistado comentou que Acho inglês fácil porque tive a iniciativa de aprender inglês de forma independente. Eu não tinha muitos livros de inglês, mas fui à biblioteca pegar emprestado e aprender isto. Eu também vou ao meu vizinho para pegar alguns livros emprestados e copiar algumas páginas para fazendo alguns exercícios.

As duas transcrições de entrevistas indicam que uma iniciativa provavelmente será uma das as práticas que ajudam os alunos a aprender inglês com mais facilidade. os dois entrevistam transcrições indicam que os alunos sabiam o que precisavam, onde fraquezas e pontos fortes e como lidar com seus problemas de aprendizagem de forma flexível.

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Depoimentos

Augusto Lutti
Project Manager (Agile Projects) – PSM I, ASF, PMP, Lean 6 Sigma, ITIL
Date: June 3, 2019

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Operation Control – JMC Eng. & Consultoria
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Beto Cesar
Educator, Hospital Educator, Educational Psychologist, Psychoanalyst

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Date: October 30, 2011
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